北陵中学校のさわやかクリーンウォークに、根本小学校の児童も参加しました。寒い朝でしたが、地域の方、中学生、根本小学校児童が集まり、根本小学校から根本交流センターまでのごみ拾いや交流センターの清掃活動を行いました。交流センターの所長さんからは、「とても一生懸命にやっていたよ。とってもきれいになり、助かりました。」とたくさんほめていただきました。子供たちの表情も、達成感あふれる表情でした。

6年生は今までに、福祉の学習でいろいろな福祉体験をしてきました。今回は車いす体験をしました。車いすの乗り降りや、その補助の方法を学びました。段差や坂に怖さを感じたり、車いすを押すには力が必要だったりすることを経験できることができました。車いすを使って生活する人々への理解を深めることができました。

12月11日（木）に、４年生が多治見市音楽祭に参加しました。根本小学校は最後から２番目の発表だったため、他の学校を楽しそうに体を揺らしながら聴く姿がありました。また、今までに練習をしてきた成果を発表しようと、張り切ってリコーダーの演奏や合唱を披露しました。表情豊かに歌う姿や間違えないように一生懸命リコーダーを演奏する姿を観ていると、観ている私たちまで感動し、うれしい気持ちでいっぱいになりました。この音楽祭の取り組みを通して、４年生の子どもたちは、大きく成長することができました。

１２月２日（火）に第４回学校運営協議会を行いました。今回は、２月に予定している、「地域と６年生が語る会」をどのように行うかを熟議しました。根本小学校を卒業する６年生が、根本の地域のあたたかさを心にとめて卒業してほしいという願いが私たちや 学校運営協議会委員にあります。それを実現するためにに、地域の総力を挙げて学習内容を考えました。４時間計画で授業を行う予定でいます。

３年生の児童が、多治見警察署に来ていただきいて警察署についての学習をしました。内容は、交番の仕事やパトカーについてです。実際にパトカーにも乗せてもらって興味津々に話を聞くことができました。

５・６年生が、精神医療福祉士の藤木様を招き「自分や自分の周りの“こころ”を大切にするとは」という内容を学習しました。「こころ」は「からだ」と同じように疲れたり、傷ついたりすることがあります。そして、休んだり相談したり治療したりすることで、回復もしていきます。しかし、「こころ」が、ものすごく弱ると“いのち”をなくしてしまう（自殺）こともあることは、子どもたちも知っていました。では、どうやって「こころ」を守っていけばよいのでしょうか。自分や周りの「こころ」を守っていくために、子どもたちにもできることがあることを教えていただきました。それは、〇ステップ１…「こころ」の痛みに気づけるようになること。〇ステップ２… 聞き上手になること。

「こころ」は、人とのつながりやかかわりの中で守られ、育まれます。つまり、かかわりの中で傷つけることもあるし、守ることもできるということです。学校で子どもたちの心を守っていくのは、教員の役割だと私は思っていました。しかし今日の講話を通して、子どもたち自身も、自分と自分のまわりの人の「こころ」を守っていくことができることをみんなで考えました。ご家庭ではどうでしょうか。子どもたちの「こころ」を傷つけず、守っていける場所になっているでしょうか。「こころ」を大切にすることは、“やさしさ”を育みます。“やさしさ”の多い場所は、だれにとっても過ごしやすい場所になります。今一度、子どもたちの「こころ」を守っていくために、大人にできることを考えていきませんか。

１１月１８日（火）１９日（水）に５年生の児童が、宿泊研修に出かけました。

１８日（火）の夕食の様子です。

時間をかけて計画してきたキャンプファイヤーを屋内で行うことになりましたが、５年生が思いっきり楽しむ様子を見ることができました。自分たちで計画したキャンプファイヤーを仲間と盛り上げる様子を見ると、５年生の底力を感じました。これからの成長が楽しみです。

根本のことを学んでいる３年生の児童が、地域の皆様に根本に伝わる昔ばなしの紙芝居を読んでもらいました。すべて手作りの紙芝居です。題名は「鉄砲の名人　忠吾」です。多治見弁を入れながら、心を込めて読んでくださいました。これからも、根本小学校に読みに来てくださることになりました。楽しみにしています。

２年生の子どもたちが、町たんけんに出かけました。グループごとに選んだ場所を自分たちで探検しました。各グループに付いて行ってくださる地域や保護者ボランティアを募集したところ、何名の方が一緒に行ってくださることになりました。一緒にあいさつしたり教えていただいたりするなど、見守りをしてくださいました。ありがとうございました。充実した町たんけんになりました。

今日は、多治見市のあいさつで絆の日でした。登校時に合わせて地域や学校で、取り組みがありました。地域では、子どもたちが作ったメッセージカード入りティッシュを地域の方が配ってくださいました。学校では、あいさつレンジャーが外に立って、全校児童に挨拶を呼びかけました。地域の皆さん、子どもたちの見守りやあいさつ運動をありがとうございました。